梅雪争春未肯降用了什么修辞手法
教育立知
梅雪争春未肯降用了拟人的修辞手法。这句诗的意思是梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。梅花和雪花为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖别...
有关【鬓成丝用了什么修辞】的内容
五岭逶迤腾细浪用了什么修辞手法
教育立知
“五岭逶迤腾细浪”用了比喻的修辞手法。将绵延不绝的山脉比作翻腾的细小海浪，既表现出五岭峰峦起伏的景象，也表现了红军“不怕远征难”的精神，表达了诗人心中磅礴的革命激情。出自《七律·长征》，这首七律是作于...
羌笛何须怨杨柳用了什么修辞手法
教育立知
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这句诗使用的修辞手法是拟人化的手法。其中把羌笛和杨柳比作行为的主动方和被动方，羌笛的声声“怨”，表达了诗人的情绪；“度”字则赋予了春风人性化的动作。这句诗的出处是唐朝...
花园里菊花争芳斗艳用了什么修辞手法
教育立知
花园里菊花争芳斗艳用了比喻的修辞手法。“争芳斗艳”的意思是各种事物争先恐后地展示出自己美丽的姿态一争高下，好看的东西太多，让人不知道该看向哪里才好。“争芳斗艳”出自于《白雪遗音·玉蜻蜓·游庵》：“斗艳...
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红运用了什么修辞手法
教育立知
运用的对偶和夸张的修辞手法。诗句中的接天，无穷。莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”出自于宋代杨万...
“不觉鬓成丝”的出处是哪里
教育立知
“不觉鬓成丝”全诗《上三峡》唐代 李白巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。
“鹭鹚从小鬓成丝”的出处是哪里
教育立知
“鹭鹚从小鬓成丝”全诗《有叹》宋代 杨万里老来无面见毛锥，犹把闲愁付小诗。若道愁多头昜白，鹭鹚从小鬓成丝。
“俯仰鬓成丝”的出处是哪里
教育立知
“俯仰鬓成丝”全诗《朝中措（魏倅·定甫生日）》宋代 王之道州闾庠序少追随。俯仰鬓成丝。仕宦孰逾君达，恩施遍及庭芝。溪头春日，欢声和气，如见生时。好对高堂寿母，献酬同醉金卮。
“看取鬓成丝”的出处是哪里
教育立知
“看取鬓成丝”全诗《稠桑驿喜逢严河南中丞便别（得时字）》唐代 岑参驷马映花枝，人人夹路窥。离心且莫问，春草自应知。不谓青云客，犹思紫禁时。别君能几日，看取鬓成丝。
“故人别来鬓成丝”的出处是哪里
教育立知
“故人别来鬓成丝”全诗《答许觉之惠桂花椰子茶盂二首》宋代 黄庭坚万事相寻荣与衰，故人别来鬓成丝。欲知岁晚在何许，唯说山中有桂枝。
“争免鬓成丝”的出处是哪里
教育立知
“争免鬓成丝”全诗《太傅相公深感庭梅再成绝唱曲垂借示倍认知怜…攀和》唐代 徐铉禁省繁华地，含芳自一时。雪英开复落，红药植还移。静想分今昔，频吟叹盛衰。多情共如此，争免鬓成丝。
“看来容易鬓成丝”的出处是哪里
教育立知
“看来容易鬓成丝”全诗《许儆韦白下寄丙午所画秦准秋雨索题》明代 程嘉燧六年光景未题诗，画得如尘似梦时。断雨湿云休细看，看来容易鬓成丝。
“为说鬓成丝”的出处是哪里
教育立知
“为说鬓成丝”全诗《此日湖源回展叔颖书颇及往岁经行暨诸同志赏》宋代 王洋忆昨越溪曲，官梅正发时。追随连日饮，酬唱几篇诗。淡伫看人意，清香许自知。凭谁将恨寄，为说鬓成丝。
“锦城一别鬓成丝”的出处是哪里
教育立知
“锦城一别鬓成丝”全诗《送杰上人归成都》宋代 陆游锦城一别鬓成丝，今日山阴送杰师。乱絮飞花扑行路，正如东郭放船时。
“日光颭颭鬓成丝”的出处是哪里
教育立知
“日光颭颭鬓成丝”全诗《渔父诗四首》宋代 赵蕃风色披披手欲龟，日光颭颭鬓成丝。只今网罟无穷利，乐在竿纶顾未知。
“双鬓成丝”的出处是哪里
教育立知
“双鬓成丝”全诗《洞庭春色》宋代 程垓锦字亲裁，泪巾偷＿，细说旧时。记笑桃门巷，妆窥宝靥，弄花庭前，香湿罗衣。几度相随游冶去，任月细风尖犹未归。多少事，有垂杨眼见，红烛心知。如今事都过也，但赢得、双鬓...
“双鬓成丝高颊颧”的出处是哪里
教育立知
“双鬓成丝高颊颧”全诗《晨起对镜》宋代 陆游双鬓成丝高颊颧，晓窗临镜意茫然。朱颜岂是一朝去，暗铄潜消五十年！
“尽合鬓成丝”的出处是哪里
教育立知
“尽合鬓成丝”全诗《六十拜河南尹》唐代 白居易六十河南尹，前途足可知。老应无处避，病不与人期。幸遇芳菲日，犹当强健时。万金何假藉，一醆莫推辞。流水光阴急，浮云富贵迟。人间若无酒，尽合鬓成丝。主
“镜中赢得鬓成丝”的出处是哪里
教育立知
“镜中赢得鬓成丝”全诗《解嘲十绝呈浩西堂》宋代 释绍嵩中年养病只吟诗，心迹悬知两崛奇。莫笑吾侬耽此癖，镜中赢得鬓成丝。
“放翁潦倒鬓成丝”的出处是哪里
教育立知
“放翁潦倒鬓成丝”全诗《南窗擘黄柑独酌有感》宋代 陆游放翁潦倒鬓成丝，也把花前酒一卮。何限人间堪恨事，黄柑丹荔不同时。