什么峨什么汤的词语有哪些
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常见的有:峨峨汤汤。词语拼音/解释峨峨汤汤峨峨汤汤【解释】形容乐声高亢奔放。【出处】宋·周密《志雅堂杂钞·图画碑帖》:“中有琴,徽以玉,峨峨汤汤弹此曲,寄声知音同所欲。”
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常见的有:峨峨汤汤。词语拼音/解释峨峨汤汤峨峨汤汤【解释】形容乐声高亢奔放。【出处】宋·周密《志雅堂杂钞·图画碑帖》:“中有琴,徽以玉,峨峨汤汤弹此曲,寄声知音同所欲。”
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常见的有:沸沸汤汤。词语拼音/解释沸沸汤汤沸沸汤汤【解释】水奔腾汹涌的样子。【出处】《山海经·西山经》:“[峚山]丹水出焉,西流注于稷泽,其中多白玉,是有玉膏,其原沸沸汤汤。”
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常见的有:浩浩汤汤。词语拼音/解释浩浩汤汤浩浩汤汤【解释】犹浩浩荡荡。指水势壮阔的样子。【出处】宋·范仲淹《岳阳楼记》:“浩浩汤汤,横无际涯。”【示例】大江洪河出三峡,下底柱,奔腾冲突于平原之地,~,莫之能御矣。 ◎清·薛福成《论俄罗斯立国
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常见的有:入火赴汤、蹈火赴汤、蹈火探汤。词语拼音/解释入火赴汤入火赴汤【解释】比喻不避艰险。蹈火赴汤蹈火赴汤【解释】比喻不避艰险。【出处】李瑛《深夜里发生的故事》诗:“五里远的山路,真正似蹈火赴汤。”蹈火探汤蹈火探汤【解释】比喻不避艰险。同
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常见的有:握炭流汤。词语拼音/解释握炭流汤握炭流汤【解释】握炽炭,蹈沸汤。比喻不畏危难,敢于用命。
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常见的有:固若金汤。词语拼音/解释固若金汤固若金汤【解释】金属造的城,滚水形成的护城河。形容工事无比坚固。【出处】《汉书·蒯通传》:“必将婴城固守,皆为金城汤池,不可攻也。”【示例】大沽口的炮台,如能得他允许保护,~。 ◎高阳《胭脂井》【近
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考助理医师、执业医师等等。医学生是指在医学院校学习各类医学知识的人员。包括基础医学、临床医学、预防医学、口腔医学、食品卫生与营养学、中医学、中西医临床医学、针灸推拿学、护理学、康复治疗学、法医学、医学检验、麻醉学、医学影像学等方向。
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专业护士可以考取的证书主要包括以下几种:也称为护士执业资格证书,是护理专业最基础的证书,通过全国护士执业资格考试获得。该证书是从事护理工作的基本前提,证明持证人具备执业所必须的护理专业知识与工作能力。...
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1. 身体健康报考应急救援员证的人员首先需要保证身体健康,没有任何影响从事这一职业的疾病或残疾。2. 身体素质应急救援员需要具备一定的身体素质,包括良好的耐力、力量和灵活性,以应对突发事件中的各种紧急情况。3. 心理素质应急救援员需要具备良
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建筑八大员证有施工员证、材料员证、机械员证、资料员证、安全员证、质量员证、标准员证、造价员证。八大员证书其实是作为建筑行业“入门级”的岗位证书,不同岗位证书对应了不同的工作岗位,建筑八大员证指建筑与市...
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考建筑安全员证的人员凡遵守国家法律、法规,恪守职业道德,并且年满18周岁,高中或者中专以上学历毕业2年以上者,并且建筑施工企业主要负责人应为大专以上学历。除企业法人之外,其余参考人员需一级建造师证书与企业...
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“八千里有假附子”全诗《俳体戏书二首》宋代 方回世变茫茫不可期,珊瑚作婢捣黄糜。八千里有假附子,二十年无生荔枝。司马梦迷苏小小,屏山诗痛李师师。只应骨朽心犹在,倒海难湔万古悲。
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“个个蜂衔附子花”全诗《次韵颍叟弟耕堂杂兴六首》宋代 苏泂吴蜀归来兴寄遐,天将清气与贫家。双双蝶舞宜男草,个个蜂衔附子花。
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“古绵真附子”全诗《六月初一日次韵酬元煇》宋代 方回吾不及渊明,爱酒未能止。不仕亦有禄,赖此天之美。年年揽饥肠,忧旱复忧水。迩来甘雨调,恶况已一洗。□□佳人葠,古绵真附子。服药焉用多,寡欲即将理。固穷...
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植物名。多年生草本,株高三、四尺,茎作四棱,叶掌状,如艾。秋月开花,若僧鞋,俗称僧鞋菊。叶茎有毒,根尤剧,含乌头碱,性大热,味辛,可入药。对虚脱、水肿、霍乱等有疗效。《后汉书·霍谞传》:“譬犹疗飢於附子,止渴於酖毒,未入肠胃,已絶咽喉,岂可
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拼音:guān bái fù zǐ解释:关白附子也叫黄花乌头、关附子、白附子,是东北的地道中药材,为毛茛科多年生草本植物。块根入药,有祛风痰、止痛等功能,用于治疗中风不语、口眼歪斜、偏正头疼、寒湿痹病等症。花期8
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药草名。附子的一种。 明李时珍 《本草纲目·草六·附子》:“别有草乌头白附子,故俗呼此为黑附子,用乌头以别之。”
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莎草的块根。中医入药,有健胃、镇痛和调经的功效。 明李时珍 《本草纲目·草三·莎草香附子》:“《别録》止云莎草,不言用苗用根。后世皆用其根,名香附子,而不知莎草之名也……其根相附连续而生,可以合香,故谓之香附子。上古谓之雀头香。按《江表传》
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“如食附子除皮脐”全诗《上安抚高大卿五十韵》宋代 项安世酆宫夜梦朱轮蹄,晓占熊虎嬉磻溪。鱼竿没浪豹韬出,金印斗大封全齐。百年梁柱出公族,外间国子中高徯。敬仲子孙尽鸾鹄,太岳廪廪卑凡黎。共惟太尉安国侯,...
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以“下基层、筑阵地”为导向,以“构建班级心理支持系统、深入推进大学生心理健康教育”为目标,将班级作为学校心理健康教育的主阵地,切实保证大学生心理健康教育的全覆盖。