诗经以什么为主
教育立知
《诗经》多以四言为主。其中有二言、三言、五言、六言、七言、八言、的句式，显得灵活多样，读来错落有致。章法上具有重章叠句和反复咏唱的特点，大量使用了叠字、双声、叠韵词语，加强了语言的形象性和音乐性。《诗...
有关【诗经句式以什么为主】的内容
论语以什么体为主
教育立知
...之一。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，与《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等“五经”，总称“四书五经”。
秋以为期什么句式
教育立知
倒装句中的状语后置句。“秋”是“以”的宾语，正常语序为“以秋为期”。将子无怒，秋以为期：请你不要生怨气，以秋天为期（我等你）。氓的词类活用①其（黄）而陨：变黄（形容词作动词）②（二三）其德：经常改变（...
何枝可依是什么句式
教育立知
宾语前置句，可依何枝。出自《短歌行》。《短歌行二首》，是东汉末年政治家、文学家曹操以乐府古题创作的两首诗。两诗珠联璧合，庄重典雅，内容深厚，感情充沛，其政治内容和意义完全熔铸于浓郁的抒情意境中，全面展...
凌万顷之茫然句式翻译
教育立知
凌万顷之茫然句式翻译为：此句为定语后置。茫然：旷远，是形容词。以万顷代指江面，用茫然来修饰万顷，做万顷的定语。倒装过来的句式为凌茫然之万顷"，意为飞跃茫茫的江面。出自宋代苏轼的《赤壁赋》。原文节选宋...
诗经是我国第一部什么主义诗歌总集
教育立知
《诗经》是我国第一部现实主义风格的诗歌总集。《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，其中6篇为笙诗，分别是《南陔》、《白华》、《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》它们都一个特点，就是只有标...
探索以什么为主的国资监管体制
教育问答
以管资本为主，完善国有资产管理体制，为以管资本为主加强国有资产监管，改革国有资本授权经营体制。（仅供参考）
大学生心理健康教育应该以什么为主
教育问答
大学生心理健康教育应该以预防为主。高校开设大学生心理健康教育课程已经相当普遍，这对于大学生的心理健康教育工作起到了积极的推动作用。
吉隆坡以什么语言为主
教育立知
...握这几种语言中的一种，那么基本上在马来西亚交流都没什么问题。一、马来语马来语是
全球化的内容以什么为主
教育立知
全球化的内容以经济领域为主。全球化是指全球联系不断增强，人类生活在全球规模的基础上发展及全球意识的崛起，国与国之间在政治、经济贸易上互相依存，其中经济全球化内容有生产全球化、贸易全球化和资本全球化。1...
西亚以什么气候为主
教育立知
西亚的气候以热带沙漠气候和温带大陆性气候为主。西亚(Western Asia)，亚洲西部，自阿富汗至土耳其，是联系亚、欧、非三大洲和沟通大西洋、印度洋的枢纽。西亚气候简介：西亚大部分地区降水稀少，气候干旱，水资源短缺，...
论语以语录体和什么体为主
教育立知
对话文体。《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至汉代成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。...
中班幼儿剪纸以什么为主
教育立知
中班幼儿剪纸以剪刀的握法及简单的沿着线剪为主。中班应该让幼儿学习结合多种方法，基本上掌握一定的剪纸技能，大胆操作、大胆表现。继续培养幼儿通过积极参与剪纸活动，培养幼儿的想象力，并且乐意参加并尝试剪纸活...
蒹葭出自诗经哪部分
教育立知
国风。《国风》是《诗经》的一部分。大抵是周初至春秋间各诸侯国民间诗歌。国风是《诗经》中的精华，是华夏民族文艺宝库中璀璨的明珠。国风中的周代民歌以绚丽多彩的画面，反映了劳动人民真实的生活，表达了他们对受...
蚓无爪牙之利筋骨之强是什么句式
教育立知
定语后置句式。“爪牙之利,筋骨之强”属于“中心词+之+后置定语”的句式,翻译时应把“之”后面的定语提前,即“蚓无利爪牙,强筋骨”,意为蚯蚓没有锋利的爪牙,也没有强健的筋骨。定语后置的类型【1】格式：中心词+定语+者...
数来宝什么意思
教育立知
...一人或两人说唱。用竹板或系以铜铃的牛髀骨打拍。常用句式为可以断开的三、三六字句和四、三七字句，两句、四句或六句即可换韵。最初艺人沿街说唱，都是见景生情，即兴编词。部分艺人演唱民间传说
女娃游于东海是什么句式
教育立知
...娃游于东海。所以它是状语后置。?女娃游于东海是什么句式状语后置。“女娃游于东海，溺而不返
善假于物也什么特殊句式
教育立知
状语后置。善假于物也，（只是君子）善于借助外物罢了。于：向。物：外物，指各种客观条件。这句话出自荀子的《劝学》。劝学节选原文吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝?而望矣，不如登高之博见也。登高而招，...
贤哉回也!是什么句式
教育立知
倒装句之主谓倒装。将“贤”提前表示强调、感叹，“贤哉，回也！”即“回贤也哉！”回，颜回；贤，贤德。也哉，语气助词，表感叹。意思是：颜回贤德啊！出处：春秋?孔子《论语》。该句原文及翻译子曰：“贤哉，也！...
率什么以什么的词语有哪些?
教育立知
...奚寡也？’曰：‘率马以骥，不亦可乎？’”【语法】复句式；作谓语；比喻以贤者为众人表