论语属于什么体
教育立知
《论语》是属于语录体散文集。《论语》主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。《论语》主要内容《论语》是儒家经典之一，是一部以记言为主的...
有关【论语是什么文体】的内容
论语以语录体和什么体为主
教育立知
对话文体。《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至汉代成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。...
论语是一部什么体散文集
教育立知
《论语》是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，其中集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。成书于战国前期。《论语》内容涉及政治、教育、文学、...
有朋自远方来
教育立知
...事吗?这句话常用来表达对远道而来朋友的欢迎。出自《论语.学而篇》，《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记
赋是一种什么文体
教育立知
...诸子作品相关因素的基础上，最后综合而成的。赋是一种什么文体赋是我国
文体卷是什么
教育问答
文体卷是依托全国大学写作学科建设的全局观来编写，而以文学写作为根基，把其他文体视为延展，可作为各个层次的写作教材，可作为写作教学、研究的参考书，也可作为一般读者的手边读本。
文体的意思是什么
教育问答
文章的风格古典文体词藻华丽的18世纪散文文体文章的体裁文娱和体育文体活动
通讯是什么文体的一种
教育立知
通讯是新闻体裁的一种。通讯文体，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法比较详细而又深入地报道国内外近期出现的具有新闻价值的典型人物、典型事件或典型经验的一种新闻文体，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体...
文体部是干什么的学生会
教育问答
文体部全面开展集知识性、艺术性、群众性为一体的文娱体育活动。主要负责文艺演出、体育比赛、交流工作，丰富校园文化生活，增强同学体质，引导和营造健康、轻松、向上的校园文化氛围。提高学生的艺术修养、增强学生的身体素质，推动校园文化艺术的发展。
君子坦荡荡小人长戚戚的意思是什么
教育立知
“君子坦荡荡，小人长戚戚。”出自《论语·述而》，是自古以来人们所熟知的一句名言。它的意思是说君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失。也可以说君子的心胸开朗，并且思想上坦率洁净，外貌动作就显得...
“元和旧文体”的出处是哪里
教育立知
“元和旧文体”全诗《寄钱紫微》宋代 林逋晞发起初晨，中丘谢病身。空持白云意，遥赠紫微人。画轂坊门远，苍苔掖署春。元和旧文体，当许继清尘。
“文体不须论”的出处是哪里
教育立知
“文体不须论”全诗《送韩奉礼》宋代 梅尧臣将欲侍亲去，独要予赠言。世风还自有，文体不须论。稍爱春波急，微生野岸根。舟行宁觉远，几日到都门。
“谁知文体伤轻艳”的出处是哪里
教育立知
“谁知文体伤轻艳”全诗《江总》宋代 徐钧结绮临春无处寻，人皆归罪主荒淫。谁知文体伤轻艳，狎客迎逢罪更深。
“六朝文体闲征遍”的出处是哪里
教育立知
“六朝文体闲征遍”全诗《已亥杂诗 266》清代 龚自珍青鸟衔来双鲤鱼，自缄红泪请回车。六朝文体闲征遍，那有萧娘谢罪书。
“文体变当时”的出处是哪里
教育立知
“文体变当时”全诗《范阳王挽词二首》唐代 宋之问贤相称邦杰，清流举代推。公才掩诸夏，文体变当时。宾吊翻成鹤，人亡惜喻龟。洛阳今纸贵，犹写太冲词。赠秩徽章洽，求书秘草成。客随朝露尽，人逐夜舟惊。蒿里衣冠...
“近来文体尤趋薄”的出处是哪里
教育立知
“近来文体尤趋薄”全诗《下第》宋代 薛嵎寸晷场中较尺寻，荣亲无路泪盈襟。一贫谁过箪瓢巷，百口难宽儿女心。昨梦重圆知误喜，平生失计为工吟。近来文体尤趋薄，古道何由可语今。
“文体此时看又别”的出处是哪里
教育立知
“文体此时看又别”全诗《送故人赴江陵寻庾牧》唐代 韩翃主人持节拜荆州，走马应从一路游。斑竹冈连山雨暗，枇杷门向楚天秋。佳期笑把斋中酒，远意闲登城上楼。文体此时看又别，吾知小庾甚风流。
“文体多郢声”的出处是哪里
教育立知
“文体多郢声”全诗《杼山禅居寄赠东溪吴处士冯一首》唐代 皎然青云何润泽，下有贤人隐。路入菱湖深，迹与黄鹤近。野风吹白芷，山月摇清轸。诗祖吴叔庠，致君名不尽。身当青山秀，文体多郢声。澄澈湘水碧，泬寥楚山...
“从来文体压梁齐”的出处是哪里
教育立知
“从来文体压梁齐”全诗《答胡完夫示及四和前篇》宋代 苏颂书名曾伏庾征西，词命宜封玉检泥。前日星垣同属咏，即时墨客已潜携。岂惟家集分门录，直待郊居满壁题。更览晋祠新石刻，从来文体压梁齐。
“文体全关气盛衰”的出处是哪里
教育立知
“文体全关气盛衰”全诗《自警》宋代 刘克庄笔枯砚燥自伤悲，文体全关气盛衰。倚马纵允挥万字，骑驴尚足课千诗。奉盘谁可推盟主，撼树人方谤老师。疑有更深于此者，入山十载试精思。