火烧草料场的主人公是谁
教育立知
火烧草料场的主人公是林冲，林冲是我国著名的古代小说《水浒传》当中的重要人物，是水泊梁山一百零八好汉之一，小说当中关于林冲这个人物描写所花费的笔墨有很多，小说中林冲还有着“豹子头”和“小张飞”的别称。故...
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梅雪争春未肯降用了什么修辞手法
教育立知
梅雪争春未肯降用了拟人的修辞手法。这句诗的意思是梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。梅花和雪花为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖别...
五岭逶迤腾细浪用了什么修辞手法
教育立知
“五岭逶迤腾细浪”用了比喻的修辞手法。将绵延不绝的山脉比作翻腾的细小海浪，既表现出五岭峰峦起伏的景象，也表现了红军“不怕远征难”的精神，表达了诗人心中磅礴的革命激情。出自《七律·长征》，这首七律是作于...
昭君怨梅花下阕用了什么表现手法
教育立知
昭君怨梅花下阕用了对比的表现手法。表面上是明写梅花不择生长环境，无论何处何地，或贫瘠或肥沃都能生长，都“一般开”，而字里行间却是在暗赞梅花和似梅花的人那种“贫贱不移，富贵不淫的精神。作品原文：昭君怨道...
羌笛何须怨杨柳用了什么修辞手法
教育立知
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这句诗使用的修辞手法是拟人化的手法。其中把羌笛和杨柳比作行为的主动方和被动方，羌笛的声声“怨”，表达了诗人的情绪；“度”字则赋予了春风人性化的动作。这句诗的出处是唐朝...
月光下白的潇洒紫的朦胧用了什么手法
教育立知
月光下白的潇洒，紫的朦胧这句话采用了拟人的修辞手法，潇洒"和朦胧"两个词巧妙地描写，拟人化的写法，写出了白色丁香的高雅和纯洁，从朦胧的梦幻般的角度写出了紫色丁香神秘的美。这句话出自《丁香结》，是作...
花园里菊花争芳斗艳用了什么修辞手法
教育立知
花园里菊花争芳斗艳用了比喻的修辞手法。“争芳斗艳”的意思是各种事物争先恐后地展示出自己美丽的姿态一争高下，好看的东西太多，让人不知道该看向哪里才好。“争芳斗艳”出自于《白雪遗音·玉蜻蜓·游庵》：“斗艳...
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红运用了什么修辞手法
教育立知
运用的对偶和夸张的修辞手法。诗句中的接天，无穷。莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”出自于宋代杨万...
寒风吹到脸上就像刀割一样疼是什么修辞手法
教育立知
“寒风吹到脸上就像刀割一样疼”用了比喻和夸张的修辞手法。“刀割一样”是夸张的修辞手法，形容这个寒风非常的寒冷，让人有种身临其境的感觉。把“寒风”比作“刀”这是比喻的修辞手法，更加生动形象。夸张，是为了...
我是星星从苍穹坠落在绿茵中用了什么修辞手法
教育立知
“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”用了比喻的修辞手法。句中将我比作星星，没有出现比喻词，属于暗喻。比喻是一种比较常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。著名文...
巴蕉不展丁香结,丁香空结雨中愁用的什么修辞手法
教育立知
这句诗用了拟人的修辞手法。巴蕉不展丁香结的意思是：蕉心未展丁香也郁结未解。丁香空结雨中愁的意思是：那绵绵的春雨中绽开的丁香花蕾可是一团团结成的愁怨。“丁香结”本是丁香的花蕾，取固结难解之意，诗人用它比...
草料场是什么意思
教育问答
意思是：堆藏军马和其他牲口饲料的地方。官署名。简称”草场”。
草料场的意思是什么
教育问答
堆藏军马和其他牲口饲料的地方。《水浒传》第十回：“大雪下的正紧， 林冲 和差拨两个，在路上又没买酒吃处，早来到草料场外。”
草料是什么意思
教育问答
意思是：(1) ∶家畜的植物性食料,包括青料与干料、茎叶与谷粒等那里收草料时,有些常例钱钞。——《水浒》(2) ∶谦称自己的浅薄福分;寿命枉自折了武松的草料草料，汉语词汇。注音：cǎo liào释义：牲口的饲料，多指
草料的意思是什么
教育问答
家畜的植物性食料,包括青料与干料、茎叶与谷粒等那里收草料时,有些常例钱钞。《水浒》谦称自己的浅薄福分;寿命枉自折了武松的草料
林冲的性格特点是什么
教育立知
...的性格特点。 此外，林冲还细心谨慎，这个性格特点在草料场情节有所体现。林冲在离开草料场之前，就细心地将火灭掉。回来之后，他看到草厅被积雪压倒，也生怕炭盆里还有火炭会引起火灾，再次检查无误后才离开。
刮什么杂什么的词语有哪些?
教育立知
...耐庵《水浒传》：“林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着
“与本分之草料”的出处是哪里
教育立知
“与本分之草料”全诗《禅人写真求赞》宋代 释正觉气韵能清，眉目似笑。深深入大道之环，默默守群机之要。闹里随缘，虚中分照。用作家之钳鎚，与本分之草料。千毳相从兮，俱求参饱。
一睹人间盛世颜远赴人间惊鸿宴什么意思
教育立知
...本义指惊飞的鸿雁，但在这里指美丽、美好的人间生活，用了比喻的修辞手法把惊鸿宴比喻美
东皋薄暮望,徙倚欲何依化用了什么诗句
教育立知
东皋薄暮望，徙倚欲何依化用了曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。原诗句出自唐代王绩的《野望》。《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨...