鲁迅称什么为史家之绝唱,无韵之《离骚》?
教育立知
鲁迅称《史记》为史家之绝唱，无韵之《离骚》。史家之绝唱是说，《史记》之后的史书皆难与之相匹。无韵之《离骚》，今人的解释为鲁迅是在夸奖《史记》富于文学性，可与《离骚》相比。《史记》是西汉著名史学家司马迁...
有关【无韵之离骚用了什么写法】的内容
“吹无韵之律”的出处是哪里
教育立知
“吹无韵之律”全诗《声无哀乐论》两汉 嵇康有秦客问于东野主人曰：「闻之前论曰：『治世之音安以乐，亡国之音哀以思。』夫治乱在政，而音声应之；故哀思之情，表于金石；安乐之象，形于管弦也。又仲尼闻韶，识虞舜...
梅雪争春未肯降用了什么修辞手法
教育立知
梅雪争春未肯降用了拟人的修辞手法。这句诗的意思是梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。梅花和雪花为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖别...
月光下白的潇洒紫的朦胧用了什么手法
教育立知
月光下白的潇洒，紫的朦胧这句话采用了拟人的修辞手法，潇洒"和朦胧"两个词巧妙地描写，拟人化的写法，写出了白色丁香的高雅和纯洁，从朦胧的梦幻般的角度写出了紫色丁香神秘的美。这句话出自《丁香结》，是作...
史圣是谁
教育立知
...典范，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。而司马迁也被后世尊称为太史公、历史之父。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108...
田忌赛马被鲁迅先生称为什么
教育立知
...忌赛马出自《史记》：鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。田忌赛马故事的主角是田忌、孙膑和齐威王，是中国历史上有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。田忌赛马寓...
司马迁是哪个朝代的人
教育立知
...是中国史书的典范。《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这本书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太初四年，长达3000多年的历史。主要成就1、文史公元前91年（征和二年），《史记》全书完成。全书130...
沈什么任什么的词语有哪些?
教育立知
沈什么任什么的词语相关词语和解释词语拼音/解释沈诗任笔沈诗任笔【解释】①南朝梁沈约以诗着称，任昉以表、奏、书、启诸体散文擅名，时人称为“沈诗任笔”。笔，指无韵之文。②用以泛指诗文。
lamnothappybecase什么意思
教育立知
...case...这个句子中的单词because里面少了一个u（you），这里用了双关，表示我不开心，是因为没有你的意思。happy的意思有“幸福的；高兴的；巧妙的”。happy表示高兴的原因，其后可接不定式、that从句、介词at、about等。例如：He ...
写法的意思是什么
教育问答
写作的方法书写文字的方法
无韵的意思是什么
教育问答
不押韵。指诗文句子末一字不用韵母相同或相近的字。 清顾炎武 《日知录·五经中多有用韵》：“古人之文化工也。自然而合於音，则虽无韵之文而往往有韵。” 清江藩 《汉学师承记·钱大昕》：“ 顾亭林 泥於一字祇有一音，遂谓诗有无韵之句，是不然矣。”
写小数时整数部分按什么的写法写出
教育立知
...特殊要求，末尾的0可以省略不写。写小数时整数部分按什么的写法写
五岭逶迤腾细浪用了什么修辞手法
教育立知
“五岭逶迤腾细浪”用了比喻的修辞手法。将绵延不绝的山脉比作翻腾的细小海浪，既表现出五岭峰峦起伏的景象，也表现了红军“不怕远征难”的精神，表达了诗人心中磅礴的革命激情。出自《七律·长征》，这首七律是作于...
从军北征运用了什么写法
教育立知
《从军北征》是唐代诗人李益的作品。此诗描绘出了一个壮阔又悲凉的行军场景，在哀怨的笛声中传递出深沉悲凉的征人思乡情。诗人通过虚写笛声导致征人行为举止的细微变化，实写征人的心理感受。在肃杀苦寒的边塞，思亲...
东皋薄暮望,徙倚欲何依化用了什么诗句
教育立知
东皋薄暮望，徙倚欲何依化用了曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。原诗句出自唐代王绩的《野望》。《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨...
昭君怨梅花下阕用了什么表现手法
教育立知
昭君怨梅花下阕用了对比的表现手法。表面上是明写梅花不择生长环境，无论何处何地，或贫瘠或肥沃都能生长，都“一般开”，而字里行间却是在暗赞梅花和似梅花的人那种“贫贱不移，富贵不淫的精神。作品原文：昭君怨道...
前后态度的转变是什么什么写法
教育立知
前后态度的转变是侧面衬托法。就是通过对人物的言谈反映，从侧面来衬托要写的人物的写作手法。侧面烘托又称侧面描写，都是间接地以旁人的表现或者其他事物的描写等来衬托出想要表现的内容。例如：湖中的鱼儿可以十分...
“侈心都用了”的出处是哪里
教育立知
“侈心都用了”全诗《笺年老逢春八首·谁让万金无孑遗》宋代 邵雍笺云：白日偏催处，黄金欲尽时。侈心都用了，始得一开眉。
花园里菊花争芳斗艳用了什么修辞手法
教育立知
花园里菊花争芳斗艳用了比喻的修辞手法。“争芳斗艳”的意思是各种事物争先恐后地展示出自己美丽的姿态一争高下，好看的东西太多，让人不知道该看向哪里才好。“争芳斗艳”出自于《白雪遗音·玉蜻蜓·游庵》：“斗艳...
羌笛何须怨杨柳用了什么修辞手法
教育立知
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这句诗使用的修辞手法是拟人化的手法。其中把羌笛和杨柳比作行为的主动方和被动方，羌笛的声声“怨”，表达了诗人的情绪；“度”字则赋予了春风人性化的动作。这句诗的出处是唐朝...