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“生来太妖孽”的出处是哪里

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“生来太妖孽”全诗《偈颂八十七首》宋代 释慧开咄这乾屎橛,生来太妖孽。堪笑老云门。一棒打不杀。

“竟自烹妖孽”的出处是哪里

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“竟自烹妖孽”全诗《华下》唐代 司空图日炙旱云裂,迸为千道血。天地沸一镬,竟自烹妖孽。尧汤遇灾数,灾数还中辍。何事奸与邪,古来难扑灭。

“往往妖孽作”的出处是哪里

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“往往妖孽作”全诗《中古》宋代 姜特立中古风俗醇,田野多贤人。沮溺识孔丘,渔父辞伍员。后世多薄俗,往往妖孽作。小则为胜广,大则为莽卓。物坏虫生之,俗坏奸生之。古道日已远,呜呼其可悲。

“生个老妖孽”的出处是哪里

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“生个老妖孽”全诗《偈颂七十六首》宋代 释师范昔年当此日,生个老妖孽。殃害大地人,有屈无处雪。云门愤不甘,一棒要打杀。打不杀,至今年年有个四月八。

“妖孽关东臭”的出处是哪里

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“妖孽关东臭”全诗《遣闷》唐代 杜甫地阔平沙岸,舟虚小洞房。使尘来驿道,城日避乌樯。暑雨留蒸湿,江风借夕凉。行云星隐见,叠浪月光芒。萤鉴缘帷彻,蛛丝罥鬓长。哀筝犹凭几,鸣笛竟沾裳。倚著如秦赘,过逢类楚...

“明皇蠹妖孽”的出处是哪里

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“明皇蠹妖孽”全诗《以浯溪磨崖颂为友人寿》宋代 杨冠卿明皇蠹妖孽,颠倒由禄儿。真人奋灵武,群公任安危。笑谈收两京,銮辂还京师。庙社喜重安,钟簴曾不移。词臣有元结,歌颂镌浯溪。余生千载后,每恨不同时。半...

“削平妖孽在斯须”的出处是哪里

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“削平妖孽在斯须”全诗《狂寇后上刘尚书》唐代 方干孙武倾心与万夫,削平妖孽在斯须。才施偃月行军令,便见台星逼座隅。独柱支天寰海正,雄名盖世古今无。圣君争不酬功业,仗下高悬破贼图。

“不堪妖孽腥上流”的出处是哪里

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“不堪妖孽腥上流”全诗《题玄潭观雪浪阁用诚斋韵》宋代 文天祥弃官学道勾山许,学到至人本无怒。赤子(左角右戢)(左角右戢)如鱼头,不堪妖孽腥上流。钳键长潭铁树立,摩挲穹石宝剑湿。当时岂忍如是观,毒流不可...

“要扫群胡妖孽”的出处是哪里

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“要扫群胡妖孽”全诗《念奴娇》宋代 陈之贤炎精昌运,庆天为笃生,中兴人杰。横臆甲兵三百万,要扫群胡妖孽。抚弱怜贫,排奸击暴,所至人推服。飘飘志气,伟哉一代英特。预信衮衮公侯,名闻英胄,素有阴功迹。腾踏...

“名声妖孽懲颜蘧”的出处是哪里

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“名声妖孽懲颜蘧”全诗《次韵苏子瞻学士腊日游西湖》宋代 苏颂腊日不饮独游湖,如此清尚他人无。唱酬佳句如连珠,况复同好相应呼。君尝听事嗟罪孥,虽在乐国犹寡娱。是社稷臣鲁颛臾,直道自任心不纡。最爱灵山之僧...

“蛟螭那复为妖孽”的出处是哪里

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“蛟螭那复为妖孽”全诗《和吟友月夜遇风雨不见薄蚀韵》宋代 卫宗武麟经纪载浩岁月,天家妖祥互分别。所书薄蚀三十六,独於黑夜泯无说。岂以为阳义所崇,可略者阴辞遂轰。曩年月蚀无风雨,风雨胡为为月设。三百六旬...

以清妖孽的上一句是什么

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“以清妖孽”全诗《为徐敬业讨武曌檄/代李敬业讨武曌檄》唐代 骆宾王伪临朝武氏者,性非和顺,地实寒微。昔充太宗下陈,曾以更衣入侍。洎乎晚节,秽乱春宫。潜隐先帝之私,阴图后房之嬖。入门见嫉,蛾眉不肯让人;掩...

“红缰跑骏马”的出处是哪里

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“红缰跑骏马”全诗《边将》唐代 马戴玉榼酒频倾,论功笑李陵。红缰跑骏马,金镞掣秋鹰。塞迥连天雪,河深彻底冰。谁言提一剑,勤苦事中兴。

“如负山走如玉跑”的出处是哪里

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“如负山走如玉跑”全诗《翠蛟亭》宋代 周文璞禹驱龙蛇不驱蚊,依然跧此山之坳。有时渊停忽奔放,如负山走如玉跑。昔时莘渭正如此,咨尔来者无空嘲。

“黏沙费马跑”的出处是哪里

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“黏沙费马跑”全诗《赋雪》唐代 吴融一夜阴风度,平明颢气交。未知融结判,唯见混茫包。路莫藏行迹,林难出树梢。气应封兽穴,险必堕禽巢。影密灯回照,声繁竹送敲。玩宜苏让点,餐称蜜匀抄。结冻防鱼跃,黏沙费马...

“鹿跑泉眼涵秋影”的出处是哪里

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“鹿跑泉眼涵秋影”全诗《玉蕊花》宋代 岳珂路入平山万木清,松萝荟蔚接烟甍。鹿跑泉眼涵秋影,雁带云容度晚晴。花径有时传相国,藓碑无字纪昭明。六朝金粉今何处,赢得十年蕙帐名。

“岩泉跑虎涌”的出处是哪里

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“岩泉跑虎涌”全诗《小雪前三日锺冠之约余侍老人行山舟发后洪入》宋代 洪咨夔何山如幽人,道场如大家。穰穰衲子脚,刺刺骚翁牙。挟隽控寒飚,搜光蹑晨霞。危颠矫窣堵,平畴略污邪。岩泉跑虎涌,径松髯龙拿。锺梵破...

“千骑马尘跑玉勒”的出处是哪里

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“千骑马尘跑玉勒”全诗《晓思》宋代 方回霜天钟鼓趣晨兴,老我无毡脚似冰。千骑马尘跑玉勒,一枝梅影伴香灯。年当致仕元无位,心亦怀归苦未能。政用括囊保衰暮,可劳妒妇愤填膺。

“马跑白日掩新封”的出处是哪里

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“马跑白日掩新封”全诗《挽郑瑞州》宋代 刘克庄召来未得久居中,麾去安知尚不容。虹卧雪涛怀旧惠,马跑白日掩新封。村边宅昔邻王翰,冢上碑今愧蔡邕。绿树青山总无恙,伤心杖履断过从。

校园跑的积极作用

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(一)校园跑是体育锻炼,可以增强体质,提高抗病能力(二)加强学生纪律观念(三)减轻学生学习压力