导因是什么意思
教育问答
意思是：犹起因。起因廖仲恺 《序》：“今日的黑暗，若是已往千百年之思想制度结来之恶果，则今日之思想制度，也许为将来光明发扬之导因。” 聂绀弩 《阮玲玉的短见》：“ 阮玲玉寻短见，以张达民的控告为导因。”
有关【如何由果导因】的内容
导因的意思是什么
教育问答
犹起因。 廖仲恺 《＜各派社会主义与中国＞序》：“今日的黑暗，若是已往千百年之思想制度结来之恶果，则今日之思想制度，也许为将来光明发扬之导因。” 聂绀弩 《阮玲玉的短见》：“ 阮玲玉 寻短见，以 张达民 的控告为导因。”
“从来赐达由果”的出处是哪里
教育立知
“从来赐达由果”全诗《和王安抚六言十首》宋代 项安世从来赐达由果，不说岛瘦郊寒。政誉追还小范，诗名压倒方干。
“幽赠何由果”的出处是哪里
教育立知
“幽赠何由果”全诗《红芍药》唐代 元稹芍药绽红绡，巴篱织青琐。繁丝蹙金蕊，高焰当炉火。翦刻彤云片，开张赤霞裹。烟轻琉璃叶，风亚珊瑚朵。受露色低迷，向人娇婀娜。酡颜醉后泣，小女妆成坐。艳艳锦不如，夭夭桃...
“诗名压倒方干”的出处是哪里
教育立知
“诗名压倒方干”全诗《和王安抚六言十首》宋代 项安世从来赐达由果，不说岛瘦郊寒。政誉追还小范，诗名压倒方干。
“政誉追还小范”的出处是哪里
教育立知
“政誉追还小范”全诗《和王安抚六言十首》宋代 项安世从来赐达由果，不说岛瘦郊寒。政誉追还小范，诗名压倒方干。
“不说岛瘦郊寒”的出处是哪里
教育立知
“不说岛瘦郊寒”全诗《和王安抚六言十首》宋代 项安世从来赐达由果，不说岛瘦郊寒。政誉追还小范，诗名压倒方干。
“如何如何”的出处是哪里
教育立知
“如何如何”全诗《晨风》先秦 佚名鴥彼晨风，郁彼北林。未见君子，忧心钦钦。如何如何，忘我实多！山有苞栎，隰有六駮。未见君子，忧心靡乐。如何如何，忘我实多！山有苞棣，隰有树檖。未见君子，忧心如醉。如何如...
“如何复如何”的出处是哪里
教育立知
“如何复如何”全诗《次野云南和尚雪窦锦镜韵》宋代 释师范万象融一奁，九色犹未多。圆净出良范，罗纹非巧梭。有样不可制，无痕安有磨。试问江影亡，如何复如何。
“住也如何住”的出处是哪里
教育立知
“住也如何住”全诗《卜算子》宋代 石孝友见也如何暮。别也如何遽。别也应难见也难，后会难凭据。去也如何去。住也如何住。住也应难去也难，此际难分付。
“见也如何暮”的出处是哪里
教育立知
“见也如何暮”全诗《卜算子》宋代 石孝友见也如何暮。别也如何遽。别也应难见也难，后会难凭据。去也如何去。住也如何住。住也应难去也难，此际难分付。
“别也如何遽”的出处是哪里
教育立知
“别也如何遽”全诗《卜算子》宋代 石孝友见也如何暮。别也如何遽。别也应难见也难，后会难凭据。去也如何去。住也如何住。住也应难去也难，此际难分付。
“去也如何去”的出处是哪里
教育立知
“去也如何去”全诗《卜算子》宋代 石孝友见也如何暮。别也如何遽。别也应难见也难，后会难凭据。去也如何去。住也如何住。住也应难去也难，此际难分付。
“夜如何其”的出处是哪里
教育立知
“夜如何其”全诗《庭燎》先秦 佚名夜如何其？夜未央，庭燎之光。君子至止，鸾声将将。夜如何其？夜未艾，庭燎晣晣。君子至止，鸾声哕哕。夜如何其？夜乡晨，庭燎有辉。君子至止，言观其旂。
“伐柯如何”的出处是哪里
教育立知
“伐柯如何”全诗《伐柯》先秦 佚名伐柯如何？匪斧不克。取妻如何？匪媒不得。伐柯伐柯，其则不远。我觏之子，笾豆有践。
“取妻如何”的出处是哪里
教育立知
“取妻如何”全诗《伐柯》先秦 佚名伐柯如何？匪斧不克。取妻如何？匪媒不得。伐柯伐柯，其则不远。我觏之子，笾豆有践。
父亲如何教育女儿
教育立知
对于很多家庭而言，很多父亲都不知道应该如何与女儿交流相处，实际上，父亲的陪伴和教育是不可替代的，因为女儿的心思敏感细腻，父亲在教育女儿时，不能像对待男孩一样粗暴，那么父亲应该如何教育女孩呢？父亲如何教...
“军事如何”的出处是哪里
教育立知
“军事如何”全诗《一剪梅》宋代 杨佥判襄樊四载弄干戈。不见渔歌。不见樵歌。试问如今事若何。金也消磨。穀也消磨。柘枝不用舞婆娑。丑也能多。恶也能多。朱门日日贾朱娥。军事如何。民事如何。
“民事如何”的出处是哪里
教育立知
“民事如何”全诗《一剪梅》宋代 杨佥判襄樊四载弄干戈。不见渔歌。不见樵歌。试问如今事若何。金也消磨。穀也消磨。柘枝不用舞婆娑。丑也能多。恶也能多。朱门日日贾朱娥。军事如何。民事如何。
“去春雨如何”的出处是哪里
教育立知
“去春雨如何”全诗《树垣》宋代 黎廷瑞开门俯清池，树垣因古坡。经营既卤莽，葺补还蹉跎。前冬雪如山，去春雨如何。几微不自慎，迨兹功力多。倚杖寄三叹，反躬当如何。