动名词做伴随状语
教育立知
伴随状语是指状语从句的动作伴随主句发生，它的特点是：它所表达的动作或状态是伴随着句子谓语动词的动作而发生或存在的。是由一个主语发出两个动作或同一个主语处于两种状态，或同一个主语发出一个动作时又伴随有某...
有关【什么时候用伴随状语】的内容
comfortable
教育立知
be comfortable doing sth 很舒服地动词的ing形式在句子当中做伴随状语。伴随状语是指状语的动作伴随主句发生，它的特点是：它所表达的动作或状态是伴随着句子谓语动词的动作而发生或存在的。伴随状语的逻辑主语一般情况下必...
状语修饰
教育立知
状语一般放在句末，但也可放在句首或句中。状语不修饰任何成分，状语的作用：说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状语等。
状语修饰什么
教育立知
状语可以修饰动词、形容词、副词等。状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其...
when引导的从句和主句用什么时态
教育立知
when引导的从句如果是宾语从句，那么时态问题就参考宾语从句的做法，如果是时间状语从句则有四种时态，包括一般现在时、主将从现、过去式、过去进行时。表示有规律的，都用一般现在时；表示将来的事情，主句将来时，...
过去分词作状语表示什么
教育立知
1、作时间状语，可以转化为when、while等引导的时间状语从句。2、作让步状语，可转换为though、although或even if引导的从句，常放在句首。3、作条件状语时，可转换为once、if或unless等引导的从句，一般放在句首。4、作方式或伴随...
状语有哪些
教育立知
...目的状语、条件状语、让步状语、程度状语、方式状语、伴随状语等11种。一、时间状语She is to be married next month. 她预定在下个月结婚。二、地点状语He lives over the mountain. 他住在山的那一边。三、方面状语She is very weak in physics. ...
时间状语从句用法
教育立知
...。主过从过：主句用了过去时，从句也要用过去时。时间状语在复合句中，担任状语成分的从句称为状语从句。时间状语从句说明主句动作发生或进行的时间。状语从句由连词
不定式做状语怎么用
教育问答
不定式作目的状语：They ran over to welcome the delegates. 他们跑过去欢迎代表们。We must do everything we can to help them. 我们要尽一切力量帮助他们。
最高级前面什么时候不用the
教育立知
副词最高级前的the可以不用;形容词最高级作表语时，有时可以省略the。最高级形容词作表语，副词用状语时，没和别人比较时不用the。最高级前已有名词所有格或物主代词时，不用the。有时most是表示“非常”，而不是最高级，...
as当...时候的用法
教育立知
as作连词时,有不少词义,其中之一是“当.的时候”,引导时间状语从句；其引导的状语从句可以位于句首,也可以位于句末.如：When I was a little girl, I was shy.
inthepastfewyears用什么时态?
教育立知
in the past few years意思是在过去的几年里，用于现在完成时态。如果句子的时间状语是“in/during the past/last+一段时间”，则句子只使用现在完成时，有时也可使用现在完成进行时。如：China has experienced great changes in the past few years....
作状语是用aimed还是aiming
教育立知
作状语是用aimed还是aiming要根据主语来判定，如果主语是人，作状语时一般用aiming，如果主语是物，作状语时一般用aimed。状语是句子的一个重要修饰成分，是谓语里的另一个附加成分。
条件状语从句的引导词有哪些
教育立知
条件状语从句的引导词有if、unless、on condition（that)）、supposing、provided等。在含有条件状语从句的复合句中，表示将来时态，主句是一般将来时态，祈使句或情态动词，从句要用现在时态，例如“If you ask him，he will help you”句子...
小腿抽筋怎么办
教育立知
睡觉的时候突然小腿抽筋，是十分痛苦的。当出现腿脚抽筋的状况时，人们首先会想到是因为身体缺钙引起的，但这只是小腿抽筋的原因之一。寒冷刺激、运动过量等都有可能引起小腿抽筋。当小腿抽筋时首先尽量把抽筋的脚用...
现在分词是ing形式吗
教育立知
...在分词作状语可以表示时间、原因、条件、结果、方式或伴随等。现在分词作状语时，现在分词的逻辑主语通常与句子的主语一致，且现在分词与句子主语之间为逻辑上的主动关系；当逻辑主语与句子的主语不一致时，现在分词...
修饰动词的是什么成分
教育立知
修饰动词的是状语。状语是句子的一个重要修饰成分，是谓语里的另一个附加成分。从情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓语中心词进行修饰、限制。在不同的语言中状语有不同的作用，...
现在分词短语作状语
教育立知
分词短语在句中作原因状语时，相当于一个原因状语从句。与时间状语一样，也要注意分词所表示的动作与谓语动作的先后关系。当分词所表示的动作与谓语动作同时发生或几乎同时发生时，用分词的一般形式。此时分词的逻辑...
once引导条件状语从句的时态
教育立知
once用作连词时可引导时间状语从句和条件状语从句。如果主句是将来时,once后面用一般(现在)时。用于时间状语从句时意为“一旦…就…”，所引导的从句多很短；用于条件状语从句时意为“只要”，这种条件从句似带有时间条...
什么时候用who什么时候用whom
教育问答
whom是who的宾格。做主语的时候用who，做宾语的时候用whom，一般前面有介词或者动词。who是用于充当从句的主语,是表示动作的发起人whom 是用语充当从句的宾语,是表示动作的承受人