蜀道难是什么体裁
教育立知
《蜀道难》袭用乐府旧题,是中国唐代大诗人李白的代表作品,以浪漫主义的手法,展开丰富的想象,艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势,借以歌咏蜀地山川的壮秀,显示出祖国山河的...
教育立知
《蜀道难》袭用乐府旧题,是中国唐代大诗人李白的代表作品,以浪漫主义的手法,展开丰富的想象,艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势,借以歌咏蜀地山川的壮秀,显示出祖国山河的...
教育问答
(1).行路艰难。亦比喻处世不易。 唐杜甫 《宿府》诗:“风尘荏苒音书絶,关塞萧条行路难。” 唐白居易 《太行路》诗:“行路难,不在水,不在山,只在人情反覆间。”(2).乐府杂曲歌辞名。内容多写世路艰难和离情别意。原为民间歌谣,后经文人拟作
教育立知
“关塞萧条行路难”全诗《宿府》唐代 杜甫清秋幕府井梧寒,独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语,中天月色好谁看。风尘荏苒音书绝,关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事,强移栖息一枝安。
教育问答
乐府组诗名。南朝宋鲍照作。共十八首。主要抒发对人生艰难的感慨,表达出身寒门的士人在仕途中的坎坷和痛苦。也有描写游子和思妇之作。大多感情强烈,语言遒劲,辞藻华丽。有五言、七言及杂言句。
教育立知
“别有人间行路难”全诗《鹧鸪天·送人》宋代 辛弃疾唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难!
教育问答
文学作品的分类,可用多种标准来划分
教育问答
根据身材裁剪衣服。比喻做事要依据具体情况。也作量体裁衣
教育问答
量体裁衣,比喻根据实际具体情况而做出计划和行事
教育问答
比喻根据实际情况办事我们应该量体裁衣,各家的经济基础不同,我们应该从我们的实际出发
教育立知
绝句是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁,属于近体诗的一种形式。它的特点主要是:每首诗四句,每句五言或七言,一三四句押韵。绝句,又称截句、断句、短句、绝诗,属于近体诗的一种形式。绝句一词最早在南朝的齐、梁...
教育问答
量体:用尺量身材的大小长短。裁:裁剪。比喻根据具体情况办事。
教育立知
“不为行路难”全诗《行路难》唐代 齐己下浸与高盘,不为行路难。是非真险恶,翻覆作峰峦。漆愧同时黑,朱惭巧处丹。令人畏相识,欲画白云看。
教育立知
“谁知行路难”全诗《重阳》宋代 方岳古岸维舟夜,萧萧秋叶丹。野烟连竹暗,江雨洒灯寒。亦喜重阳健,谁知行路难。吾亲应念我,更把菊花看。
教育立知
“莫言行路难”全诗《行路难》唐代 聂夷中莫言行路难,夷狄如中国。谓言骨肉亲,中门如异域。出处全在人,路亦无通塞。门前两条辙,何处去不得。
教育立知
“风霜行路难”全诗《上滩》宋代 黎廷瑞岁月川流驶,风霜行路难。忽闻喧怒瀑,始觉上层滩。月落鸡声晓,沙空雁梦寒。云林摇落尽,敢卜一枝安。
教育立知
“不觉行路难”全诗《大梁途中作》唐代 王昌龄怏怏步长道,客行渺无端。郊原欲下雪,天地棱棱寒。当时每酣醉,不觉行路难。今日无酒钱,凄惶向谁叹。
教育立知
“古今行路难”全诗《感春二首》宋代 张耒为问闲茅客,穷愁何所欢。焚香延昼睡,酤酒过春寒。岁月颠毛换,古今行路难。浮生付造物,留滞复何叹。
教育立知
“方悲行路难”全诗《答陈传道五首之五》宋代 贺铸倒橐黄金尽,方悲行路难。桂薪炊玉粒,可是乐长安。
教育立知
“而今行路难”全诗《阮郎归》宋代 向滈湘南楼上好凭栏。西风吹鼻酸。宦游何处不惊湍。白鸥盟已寒。空饮恨,废追欢。沈郎衣带宽。故人休放酒杯干。而今行路难。
教育立知
“如今行路难”全诗《阮郎归》宋代 赵子发马蹄踏月响空山。梅生烟壑寒。水妃去后泪痕干。天风吹珮兰。纫香久,怕花残。与君聊据鞍。一枝欲寄北人看。如今行路难。