课程目标具有以下特点：

整体性 ：课程目标之间相互关联，构成一个有机的整体。

阶段性 ：课程目标按不同教育阶段（如小学、初中、高中）设置，具有层次性。

持续性 ：高年级课程目标是低年级目标的延续和深化。

层次性 ：课程目标可以分解为总目标和从属目标，形成递进关系。

递进性 ：低年级课程目标为高年级目标奠定基础，高年级目标建立在低年级目标之上。

时间性 ：课程目标需要根据时代发展和教育需求进行相应的调整。

可操作性 ：课程目标具有明确的指标体系和可衡量的行为标准，便于实施和评价。

预测性 ：课程目标能够预测学生通过学习预期达到的结果。

具体性 ：课程目标具体明确，便于教师和学生理解和执行。

时限性 ：课程目标需要在特定的时间内实现，具有时效性。

创新性 ：课程目标应随着教育理念和技术的进步而不断创新和调整。

这些特点共同构成了课程目标的全面框架，指导着课程的设计、实施和评价