儿童哲学的产生源于对儿童的认知和学习能力的重视。传统上，哲学被认为是一门高深的学科，只适合成年人研究。但在20世纪70年代，一些教育家和哲学家逐渐开始探索如何将哲学概念和思维方式适用于儿童教育中。

他们发现，儿童对哲学问题其实有着天生的好奇心和求知欲，只是因为教育系统的限制而被压抑了。

儿童哲学的出现旨在激发儿童的思辨能力，让他们更好地理解世界和自己的生命，更好地学习和成长。

儿童哲学的缘起可能是基于两个原因。一个原因是李普曼对于大学生的思考能力感到不满，另一个原因是李普曼对儿童（尤其是自己的孩子）如何从小培养思维能力表达了极大的关切。