拒绝教师“躺平”的提案可以从以下几个方面进行撰写：

背景与意义

阐述当前教师“躺平”现象的普遍性和严重性，分析其对教育质量和学生发展的负面影响。

强调拒绝“躺平”对于教育事业和教师职业发展的重要性。

原则与策略

提出应坚持“治未病”原则，超前干预，防“躺”于未然。

建议建立基于立德树人的教师评价“指挥棒”，走出“唯分数”“唯升学”的教育评价误区。

具体措施

加强理想信念教育，振奋教师精神，树立正确的教育观和政绩观。

开展师德师风建设，通过经常性教育促进教师自警自省，奋力向前。

改革人才评价制度，激发教师干事创业的动力，通过机制改革撬动“躺平”群体。

实施步骤

制定详细的实施方案，明确各项措施的具体内容和执行时间。

加强政策宣传和培训，确保教师们充分理解和认同拒绝“躺平”的重要性。

建立监督和反馈机制，及时评估各项措施的效果，并根据实际情况进行调整。

期望与呼吁

呼吁地方政府及教育行政部门重视教师“躺平”问题，采取有效措施加以解决。

希望全体教师自觉抵制“躺平”思想，积极投入到教育事业中去，为学生的成长和发展贡献力量。

以下是一个简单的拒绝教师“躺平”提案示例：

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拒绝教师“躺平”提案

一、背景与意义

当前，教师“躺平”现象在一些地区和学校有所蔓延，严重影响了教育质量和学生的全面发展。拒绝教师“躺平”，对于维护教育公平、提高教育质量、促进教师专业发展具有重要意义。

二、原则与策略

治未病原则：

超前干预，防“躺”于未然。

评价“指挥棒”：

建立基于立德树人的教师评价体系，走出“唯分数”“唯升学”的教育评价误区。

三、具体措施

加强理想信念教育：

通过党课、培训等形式，引导教师树立坚定的理想信念，振奋精神，增强责任感和使命感。

师德师风建设：

定期开展师德师风教育活动，促进教师自警自省，树立良好的师德形象。

改革人才评价制度：

建立科学合理的教师评价机制，激发教师的工作热情和创造力。

四、实施步骤